به گزارش اقتصاددان مهدی ناعمی تحلیلگر مسائل اقتصادی در یادداشتی اختصاصی برای اقتصاددان نوشت:

از زمان آغاز علم مدیریت و تعیین آن به عنوان یک بخش تخصصی از علم اقتصاد ؛ مطلبی تحت این عنوان گفته می شد که :

مدیریت دانشی است که ۵۰ درصد آن ذاتی و ۵۰ درصد اکتسابی از طریق یادگیری علوم مدیریتی و اقتصاد است.

اما امروزه ؛ خصوصا از ۳ دهه گذشته به دلایل تغییرات اساسی در زندگی بشری و اقتصاد زیر :
– سطح گسترده پیشرفت تکنولوژی
– تقسیم کار تخصصی
– گسترش زنجیره جهانی اقتصاد
– گسترش دسترسی به دقیق ترین داده ها به دلیل پیشرفت در زمینه ارتباطات و مخابرات و شبکه های اجتماعی
– گسترش علوم انسانی

این تعریف از قابلیت و ویژگی مدیریت دستخوش تغییر به شکل زیر شده است :
مدیریت دانشی است که ۹۰ درصد آن ذاتی و تنها ۱۰ درصد آن اکتسابی است !!

این تعریف جدید بنا به دلایل گفته شده فوق و نقش و وظایف و خصوصیات مدیران اصلی در جامعه تعریف می‌شود.

مدیران اصلی جامعه در هر بخش امروزه بایستی دارای :

اول : قابلیت ذاتی پذیرش نقش رهبری داشته باشند.

دوم : جسارت و شهامت لازم برای اخذ تصمیمات سخت را داشته باشند.

سوم : قابلیت تحلیل و آنالیز سریع اطلاعات و داده ها و پیش بینی از آینده را دارا باشند.

چهارم : قابلیت فعالیت به شکل تیمی و تخصصی را دارا باشند.

پنجم : درک درستی از رقابت و جایگاه مجموعه خود در زنجیره اقتصاد داخلی و جهانی به شکل هدفمند و آینده نگر دارا باشند .

نمونه های از این مدیران را امروزه در سطوح مختلف جامعه و بخش های گوناگون اقتصادی میتوانیم ببینیم .

مثلا از استیو جابز یا ایلان ماسک یا آنگلا مرکل یا مارگارت تاچر و یا جک ما و یا موارد متعدد دیگر میتوانیم در بخش دولتی و خصوصی نام ببریم.

این ویژگی ها و قابلیت مدیران جدید به قدری دارای اهمیت شده است که با تغییر و رفتن یک مدیر ارزش‌های مالی و سرمایه ای یک جامعه یا یک فعالیت اقتصادی دستخوش تغییرات و نوسان های قابل توجه و چشمگیر می‌شود.

دسترسی و پرورش این مدیران با توجه به ویژگی ذاتی آنان به سهولت نیست و گاها این نوع افراد به دلیل ناملایملات زندگی و یا جامعه قدرت بروز پیدا نمی کنند.

امروزه در کشورهای پیشرفته از همان زمان کودکی سعی در شناسایی افراد مستعد و هدایت و پرورش آنها می‌شود.

شاید به جرات بتوان گفت از بین ۱۰۰۰ کودک به سختی بتوان یک مدیر با ویژگی و قابلیت و خصوصیات مدیریت نوین یافت.

این کودکان از همان ابتدا علاوه بر هوش ذاتی ؛ با جسارت و صریح الهجه بودن و پشتکار در رسیدن به خواسته های خود و رهبری و هدایت گروه همسالان خود را نشان و بروز می دهند .

متاسفانه در کشورهای غیر پیش رفته و جوامع سنتی به دلیل فقدان دانش و آگاهی آموزشی و عدم آشنایی به علوم رفتاری ( جامعه شناسی و روانشناسی ) با بهانه تربیت الگوی مناسب و مودب با القابی منفی چون گستاخ ؛ بی ادب ؛ پر رو ؛ حراف زیاده گو برخورد سرکوبی می‌شود .
به عبارت تمثیل ساده تر برای همسان و یکسان سازی الگوی تربیتی سعی در سرکوب و کوتاه کردن آنها توسط خانواده و جامعه می‌شود !!

این امر خود دارای تبعات منفی شدید برای فرد ( کودک ) و جامعه دارد.

کودک تحت فشار این گونه الگوی تربیتی سرکوب ؛ اگر دچار اختلالات روحی و شخصیتی نشود ( که این امر بستگی تام به شرایط هوشی و شدت سرکوب تربیتی دارد ) قطعا در آینده نمی تواند فرد موفق و موثری باشد.

جامعه نیز با توجه به محدودیت وجود و دسترسی به این گونه کودکان با قابلیت ذاتی مدیریت ؛ در آینده و روند ادامه حیات خود دچار مشکلات حادی خواهد شد.

اگر به مدیریت و سیستم مدیریتی کشورهای غیر پیشرفته و جهان سومی که به شکل سنتی اداره شده و مدیران آن به صورت رابطه‌ای انتخاب می‌شوند ؛ نگاه دقیقی بکنید مصادیق فراوانی از این نوع مدیران خواهید یافت.

همین مدیران ناشایسته دقیقا افرادی هستند که در سطوح مختلف جامعه تصمیم سازی؛ تصمیم گیری و امور اجرایی را به عهده دارند.
نتیجه کار آنان نیز در مجموع حرکات آنان همیشه منفی و به زیان حال و آینده جامعه است.

پس لازم است در این خصوص هم خانواده ها هم سیستم آموزشی و تربیتی جامعه آگاه شده و برنامه های خود را تغییر و اصلاح نمایند.

مخاطب گرامی، ارسال نظر پیشنهاد و انتقاد نسبت به خبر فوق در بخش ثبت دیدگاه، موجب امتنان است.

ع